2017年，教育部“校长国培计划”——边远贫困地区农村校长助力工程在保定学院举办了一期特殊的培训班。来自河北、山西、内蒙古、陕西、甘肃等省份的数十名边远贫困农村中小学校长，在古城保定开始了他们教育生涯中一次重要的“充电”。作为教育部重点推进的教育精准扶贫项目之一，这项工程既承载着国家层面对农村教育的深切关切，也彰显着保定学院作为地方师范院校服务基础教育、助力教育公平的责任担当。\n\n保定学院有着深厚的师范教育传统和光荣的支教传承。2000年，该校15名毕业生奔赴新疆且末县任教，后来被习近平总书记称赞为“同人民一道拼搏、同祖国一道前进”的先进群体。也正是由于这种扎根基层、服务农村的办学精神，使保定学院成为承办此次培训班的重要基地。培训以“提升校长专业能力、助力乡村教育振兴”为目标，旨在帮助边远贫困地区的农村校长度过办学理念、学校管理、课程建设、教师发展等方面的瓶颈期，使他们真正成为带动一方教育发展的“领头雁”。\n\n培训课程精心设计，兼具理论高度与实践深度。来自教育部、北京师范大学、河北大学等院校的专家学者围绕义务教育学校管理标准、农村学校课程改革、留守儿童教育关怀、校园文化建设等专题进行授课。培训班学员还走进保定市和周边县的优质中小学进行跟岗学习和现场观摩，实地感受学校管理和课堂教学的鲜活经验，并与一线校长进行面对面的交流。整个培训采用了专题讲座、案例分析、小组研讨、校长论坛等多种形式，特别强调互动和参与，让每位学员都能带着问题来、带着方案回到自己的学校。\n\n为了增强培训的针对性和实效性，保定学院还根据边远贫困地区的实际情况组织“一校一策”诊断式指导。专家团队认真听取每位校长关于本校发展困境的介绍，帮助剖析问题、寻找对策。例如，有的农村学校存在的“教师留不住、课程开不齐、学生厌学”难题，专家除了给出总体性的政策解读外，还指导教师成长共同体建设和复式教学的有效策略。培训结业时，每位校长都提交了本校改进行动计划。一位来自河北阜平的校长表示：“我来之前觉得自己就是个‘维持会会长’，守着破旧的校舍应付检查，现在的目标逐步清晰了，我要尽最大努力把这所乡村学校办成农民家门口最好的学校。”而来自陕西革命老区的一位校长也逐渐有了底气：“通过专家解剖和同伴互助，才知道我们的劣势是那么明确和真实存在，优势却也独一无二。”\n\n学员们自我管理、情谊交融，也是此次培训的一个亮点。班级设立了班委会，成立了学习小组，甚至制作了简报和制度墙，学习生活井然有序中常有收获。不少校长回顾反省自己之前不太成熟的校内沟通和管理问题。值得一提的是，许多营私困扰教育的人际纠葛，从被动无助到抱团挣扎的勇气之外却也暗藏着很客观的公义和追索情怀，而保定军民艰苦风范和保定学院深情良筹……让培训多了一分悲切意，一分关怀论。教育的脚步走向和谐、多元化的合力因此开始凸显。除了聆听教诲，一些校长竟然偷偷学会用最吃气的话语对学校弱势的人群放低了身段，以至于流泪和嘘寒又化作一声长长的感叹。其中有一个画面很有意思：“平时有点倔强的学员最初两天与谁都虎着脸示气杨风或漠然惆怅，一次沙盘推过后便把脚底上有的解开心里的校纠结摆到了桌。”“有些细节觉得显得很土”，来自某山区的那一位低沉的反思不止讲了一遍，班群同学异口同声都说内心有一种浸透了的感觉永远难以完全忘却这不解的质朴修行。“教育走的是道…”，“思考先验呀……，”更多的言语正在变为感慨的呼唤经由课堂绵延到了每日午餐桌边……他们经常聚成课友几个，兴奋夹忧不自诉胜道念沧茫藏浑蒙念。每每此时，饭熟念热的勺痕微微耀动……如同涿州师者彭老永留在当地教研集录善诱于纸上激励周边民间教育事业的卷上落花诗则及跋刻的永不降落的花影间芬芳入注……就这样经常泪困中还依旧笑望憧憬者学业的众翘回首憧憬远方是绿色的彩头：试看上谷这边和风细梦浸染江山多彩的新棉丝。他们不停地走访还有着深厚象征意义的